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Gregersen e Horwitz (2002) spiegano inoltre che questi studenti ansiosi potrebbero pensare di sembrare stupidi quando parlano una lingua straniera di fronte ai coetanei, il che consente una valutazione negativa. Questa paura può alla fine trasformarsi in frustrazione e apprensione, con il risultato di evitare di parlare per non sembrare sciocco nelle opinioni degli altri. Tuttavia, l'apprensione comunicativa, sebbene non prevalente in questo studio, è dominante nello studio di Woodrow (2006).
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